富勒如何划分教师专业发展阶段

富勒将教师专业发展划分为四个阶段，分别是：

- 任教前关注阶段：这个阶段主要是教师教育的阶段，教师们主要关注自己能否被选中成为教师，而不是关注教学本身。

- 早期生存关注阶段：这个阶段，教师主要关注的是自己能否在新的教学环境中生存下来，包括如何控制课堂、如何与学生建立良好的关系等。

- 关注教学情境阶段：这个阶段，教师开始关注具体的教学情境，包括如何选择和组织教材、如何设计课程等。

- 关注学生阶段：这个阶段，教师开始关注学生的学习情况和发展，包括如何了解学生的学习需求、如何提供个性化的教学等。

这四个阶段是教师专业发展的必经之路，每个阶段的关注点都不同，但都对教师的专业发展有着重要的影响。

富勒从教师专业发展的角度，将教师成长划分为四个阶段：

阶段1：任教前的关注阶段。此阶段教师还是学生，关注的是自己，而不是学生。

阶段2：早期生存关注阶段。这一阶段，教师作为新手，关注的是自己的生存问题，能否顺利完成教学任务、与人相处等。

阶段3：教学情境关注阶段。在这个阶段，教师开始关注教学情境，思考如何提高教学质量、如何管理学生等问题。

阶段4：学生关注阶段。教师开始意识到学生是影响教学效果的重要因素，并开始关注学生的个别差异和需求。

以上内容仅供参考，建议查阅关于富勒教师专业发展阶段的文献，获取更准确的信息。